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语文《我做了一个小实验》教学设计

时间:2024-05-22 16:18:28
语文《我做了一个小实验》教学设计

语文《我做了一个小实验》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的语文《我做了一个小实验》教学设计,希望能够帮助到大家。

一、开门见山,揭示课题

1、 多媒体播放课件(单击)同学们,图中的老师和同学在做什么?对了,他们在做实验呢!(单击)今天我们一起探究习作的主题是《我做了一项小实验》。

2、(单击)注意审题“小”,你从中想说点儿什么?请发语音。同学们想得,说得有道理,我们需要注意()。【设计意图】通过引导学生审题,让学生体会到作文从小处着手,去观察实验。

二、结合例子,学习新知

1、科学课上,同学们学习了许多的实验探究,让我们简单回顾几个小实验,在这个过程中,你要尽快决定写哪个实验。我们一起来看看几个小实验吧!(单击)筷子的神力、可爱的浮水印、神奇的牙签、会吃鸡蛋的瓶子、有趣的电话、自制小沙漏。当然同学们知道的小实验,还有很多。同学们做实验,要注意:家长不在家,不要做涉及用火、用电的实验哦!要注意安全。

2、这就是自制沙漏小实验,(单击)同学们,打开语文书第56页,你看着书中的实验表格,我们一起了解这个表格的填写方法。实验名称:自制沙漏。实验材料(也就是实验准备):2个矿泉水瓶子,胶纸,纸壳,剪刀,盐。实验过程:第一步,将矿泉水瓶盖放在纸壳上,画一个圆,中间扎一个小孔;第二步,将一个瓶子放入盐;第三步,将两个瓶子之间放入纸壳,口对口粘起来。实验结果:盐从上面的瓶子流下来。同学们,这个表格,你会填写了吧?

3、本次习作要求:

1、《我做了一项小实验》是一篇记事的文章。

2、要求先借助图表整理小实验的主要信息,然后可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把做一项小实验的经过写清楚。

3、写写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

4、我们如何写好这次习作呢?上次《中华传统节日》,同学们写的很好!但是有4个同学还是将之前的练笔发给我了,老师这次不点名。每一次练习,都是一次成长,我们要珍惜这样的机会哦!先在自己做过的实验中,或者课件中的实验,选定小实验,然后按照书上的图表填写清楚实验名称、实验准备、实验过程、实验结果,特别是实验过程一定要写清楚每一步具体做什么,怎么做的,发现什么(观察到什么)。

借助图表整理小实验的主要信息,既有助于我们写作文有顺序,又有助于让我们写作时的思路清晰,同时提高了分析概括的能力。

5、请同学们欣赏2篇作文。首先,我们看佳的作文。这是实验名称,她在第一自然段呈现出来。这些表示顺序的词语,佳是不是用上了?实验的心情有什么呢?对了“惊奇”“神奇”。另外,作文中的语言描写不是废话,而是阐述出所蕴含的科学知识。修改作文有必要,注意3个“的”的用法,还要注意再读一读,是否漏字、添字等。

6、继续看看豪同学的作文,你看,他的作文中没有运用佳的表示顺序的词语,但是,他运用了“第一层”,“第二层”等等表示顺序的词语。我们的作文可以是具体的题目,也可以这样。

7、老师再次总结一下需要注意的问题。

(1)实验名称。题目要简洁、清楚,是什么实验就写什么实验,题目要简短清楚,一行写下。

(2)实验准备,主要写仪器和材料。如果所用仪器和材料多,可写重要部分,常用的可不写。

(3)实验过程。如何操作的,方法和顺序怎样,看到了什么,尽量用简短的话说清楚意思。

(4)实验结果。将实验最后结果用文字的方式进行表达,要注意将度量单位写清楚。

(5)其它。可以是实验时的失败、成功的心情、有趣的.发现等等。

【设计意图】结合同学们的小练笔,让学生更愿意倾听,去体会作文的注意事项。

三、修改符号的讲解

1、佳、豪作文值得表样,也有错别字等小问题,对不对?那么怎样修改作文呢?上节课,老师讲解过一些方法。但是,同学们不要难过,每一个作家都在修改自己的作品,你们也有小作家的潜质哦!

我们上学期学习了删除符号——把要删去的部分圈起来,再画个小尾巴;这节课,我们学习一个新的修改符号:对调符号——用于相邻的两个词语颠倒位置。置换符号——用于不相邻的两部分调换位置;替换符号——句子没有其他毛病,只是某个词语用词不当,用恰当的词来代替;添加符号——把需添加的部分写在合适的位置,再用符号拉进去,表示移动。

2、我们来做个练习,体会这些符号的用法。(单击)

3、语文作业:【设计意图】让学生运用修改符号,去修改自己的小练笔,以及同学的作文,培养学生修改作文的意识。

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